​Демотивация и відеодемотиватори

Демотивация, як згубні сили, що перешкоджають оволодінню другою мовою, оприлюднила свої різноманітні появи для учнів EFL у всьому світі. Видео демотиваторы Вы можете просмотреть и скачать в любое удобное для вас время.  Грунтуючись на огляді попередніх досліджень і опитуванні, що складається з 40 пунктів, це дослідження вивчило 97 учнів китайського і 101 корейського коледжу EFL, щоб виявити демотиватори, які знижували прагнення і ефективність предметів в навчанні L2. В результаті шість демотиваторів були витягнуті з китайських суб'єктів і п'ять з корейських колег. Порівнюючи загальні і суперечливі демотиватори між двома предметними групами, деякі помітні результати виділялися для обговорення. Обидві сторони розділяли зменшується роль вчителів, високий рівень дефіциту довіри і зростаючу частку внутрішніх демотиваторів. Два демотиватор були унікальними для китайських предметів, включаючи недолік стратегії навчання і негативне ставлення до цільового мови / культури. Тиск з боку однолітків було єдиним демотиватором, властивим корейцям. Отже, було здійснено ряд можливих стимулів для пояснення специфічних особливостей культури демотиваторів, як показано в цьому дослідженні, за участю етнічної філософії, рідної культури / мови і освітніх умов. Супроводжуючи спонукання, були зроблені пропозиції, щоб мінімізувати демотивацію або полегшити стимуляцію. рідна культура / мову та освітні умови. Супроводжуючи спонукання, були зроблені пропозиції, щоб мінімізувати демотивацію або полегшити стимуляцію. рідна культура / мову та освітні умови. Супроводжуючи спонукання, були зроблені пропозиції, щоб мінімізувати демотивацію або полегшити стимуляцію. У порівнянні з відомою і традиційною теорією мотивації, концептуалізація демотивації бере до уваги шкідливі фактори, які призводять до зниження мотивації учнів у придбанні L2. Ця теорія розширює горизонт мотиваційної дисципліни, фокусуючись на негативних факторах або «темний бік» мотивів, що надає лінгвістам і практикам TESOL абсолютно нові перспективи для роздумів про збереження або відновлення мотивації учнів.